📕 國中作文系列 F
國中作文系列 F：考前實戰衝刺班（模擬考強度） 是以「實戰」為唯一導向，適合需要在高壓下穩定發揮的孩子。
臨場挑戰： 仿照學測與大考模式，當天才會揭曉題目，模擬考場上的未知感。
題目廣度(19大議題)： 我們將題目與教育部定義的「19 大議題」深度結合。
什麼是 19 大議題？ 這是目前國、高中教育最重要的核心。包含：性別平等、人權、環境、海洋、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育、品德教育、生命教育、法治教育。
現在的考題不再只是寫個人感受，更多時候會結合社會時事與生活情境。系列 E 會帶領學生在這些議題中精準選材，寫出有深度、有觀點的作品。
嚴謹管理： 課程採取「寫完、講解完、確認 OK 才能下線」的精兵制度，由老師親自把關產出品質，確保孩子每一堂課都帶走一篇完整的佳作。
系列A：基礎教學，詹芸老師將所有作文，概略分成五種類型教學：分別是記人、記事、記物、記景、記情。
系列B：詹芸老師將更詳細深入地講解寫作的各個面向，圖表資料判讀、歸納整理寫法、修正詞句、描寫技巧等等！
系列C：因應近年來靈活多變的會考/學測作文趨勢，詹芸老師研究坊間新出的素養作文參考書，歸納整理了六大進階課程
系列D：從這裡出發，感受考試臨場寫作的時限壓力，感受多元的出題走向，訓練靈活的下筆思維！
系列E：延續系列D，在學期中間也能夠持續練習，維持寫作手感，增進技巧！
系列F：收藏你的作文素材，千錘百鍊
讓孩子在各階段間，有效率地學習各種作文技巧，游刃有餘地面對多樣化的作文題目！
→ 在上課期間需要完成一篇作文，盡量模擬在考場上有時限的狀態下撰寫作文的臨場感！
大家應該都知道，詹芸老師從小到大都是即席演講選手吧？🤣
我從幼稚園開始就舌燦蓮花，這張嘴一路講到大學，還代表學校參加全國大專校院即席演講比賽，拿下教育學院組全國第二名。
後來讀碩士班時，參加試教比賽，又拿了最佳台風獎。
到現在都還記得，當時教授握著我的手，很認真地說：「妳一定要記得去考正式老師！」
至於後來為什麼沒有走上那條路，那又是另外一段故事了。
但今天想跟大家分享的是，即席演講跟作文，其實有非常多異曲同工之妙。
即席演講最重要的能力，就是拿到題目後，迅速判斷題旨、建立觀點、組織架構，再從腦袋裡找出適合的例子支持論點。
作文也是如此。
很多人以為即席演講選手一定要博學多聞，腦袋裡裝著幾百個故事，才能面對各種題目。
其實真正厲害的選手，往往很懂得「一魚多吃」。同一個故事，換一個切入角度，就能支持不同的論點。
例如，一個運動員受傷後重新站上賽場的故事，可以談挫折、堅持、選擇，也可以談自我認同。
重點從來都不只是你知道多少故事，而是孩子能不能看出故事裡有哪些值得討論的意義。
而這正是我這幾個作文梯次教下來，發現許多學生非常欠缺的能力。
我發現孩子們常常有兩個問題：
第一，不知道作文素材可以重複使用。有些學生每次寫作文，都覺得自己必須重新找一個例子。
這次寫勇氣，找一個人物；下次寫堅持，又要換另一個人物；再下次寫選擇，開始覺得人生好難，世界上怎麼有這麼多題目要寫。🤣
但其實，一個真正理解透徹的例子，完全可以應用在不同的作文題目。
而且我常常告訴學生：你可能寫過同一個例子十次，但閱卷老師只會看到你交出去的那一次。你不需要擔心自己是不是一直使用同一個素材。更應該在意的是，這一次有沒有比上一次寫得更精準、更深入、更切合題旨。
寫了十次的例子，如果每次都有修正、有思考、有進步，第十一次很可能就是你寫得最成熟的一次。
第二，不知道如何把時事轉化成作文素材。
現在的學生其實接觸到非常多資訊。每天滑手機、看新聞、看影片，知道的事情可能比我們想像中還多。
但問題來了，知道一件事情，不代表能把它寫進作文。有些孩子可以把新聞事件從頭到尾講得清清楚楚，寫起作文卻只剩下一句：
「這件事情告訴我們要努力不懈。」
老師看了也只能努力不懈地繼續批改。🙂
因為他們缺少的，是從事件中提煉觀點、分析意義，再連結作文題目的能力。
這也是為什麼，我決定這一次全面加開：《從青春到世界：國中作文素材與寫作應用》
這次，我希望帶孩子做一件很重要的事情：建立自己的作文素材庫，並且學會真正使用它。
課程將從青春期的自我認同、友情與霸凌、家庭衝突、挫折與選擇，一路延伸到科技、社會現象與公共責任。
而且，這次我也會準備一本專門給學生使用的作文素材教材，直接帶著孩子閱讀素材、拆解事件、分析觀點，再示範同一個例子如何應用在不同題目。
讓孩子知道，原來一個人物故事可以這樣寫，一則時事新聞可以那樣用，甚至自己生活中看似平凡的小事，也可能成為很好的作文材料。
六堂課，我們不只累積素材，更要練習如何把素材真正轉化成文字。
畢竟作文考的從來都不是誰背的故事最多，而是誰能把自己知道的事情，轉化成有說服力的觀點。
以前參加即席演講比賽，我得在很短的時間裡，把腦袋中的素材整理成一場完整的演講。
現在我想把這套累積多年、也一直運用在作文教學中的思考方法，教給我的學生。
讓孩子以後看到作文題目，不必再對著稿紙發呆，覺得自己的人生毫無故事可寫。
這次，詹芸老師就來教大家：
一個例子怎麼寫出十種可能，一條魚究竟可以煮成幾道作文大餐！ 🐟🤣
《從青春到世界：國中作文素材與寫作應用》
📚 六堂課程：12/5、12/12、12/19、12/26、1/2、1/9
下午四點~寫完交出後下線
從認識自己，到理解他人，再從校園走向世界。
讓孩子有素材可寫，更有能力把素材寫好。
作文批改範例：
